Желание ребёнка помочь в каком-либо деле обратно пропорционально его способности выполнить эту работу.

Роспись по дереву. Общие моменты организации кружка

Совершенствование эстетического воспитания и художественного образования подрастающего поколения связано с задачами идейно-политического, трудового воспитания и профессиональной ориентации учащихся.

Обращение к народному искусству завоевало прочное место в работе современного педагога с детьми. В последние годы занятия декоративно-прикладным творчеством стали очень популярны. Изделия, сделанные руками ребят могут служить украшением школьных интерьеров, так как обладают эстетической ценностью.

Предлагаемая книга содержит методические рекомендации педагога руководителям школьных кружков росписи по дереву. Роспись по дереву рассматривается как один из видов народного творчества. Занятия этим видом искусства, несомненно, откроют для многих детей новые пути познания народного творчества, обогатят их внутренний мир, позволят с пользой провести свободное время.

Изучая декоративно-прикладное искусство в кружке, учащиеся соединяют знания технических приемов с художественной фантазией, присущей их детскому воображению, создают не только полезные, но и красивые изделия. Работу ребят над созданием изделия, неразрывно связанную с выбором темы, техникой исполнения, сбором материала и выполнением росписи, можно смело назвать творческой.

Порой считают, что подобное приобщение школьников к народным ремеслам целесообразно лишь в исторически сложившихся художественных центрах, там, где есть условия для настоящей профессиональной подготовки. Опыт показывает, что это не так. Смысл кружковой работы в ином. «Раннее приобщение,детей к народному искусству, к овладению его приемами,— по мнению редакции авторитетного искусствоведческого журнала,— вовсе не означает, что все ребята будут работать в системе художественных промыслов.

Эстетическая значимость общения с произведениями народного искусства, с самим процессом изготовления нужных и полезных в жизни вещей, умение создавать их на первых порах гораздо важнее для общего художественного развития ребят, воспитания в них здорового нравственного начала, уважения к труду, познания даже в какой-то мере самого себя, развития художественного вкуса на образцах, не подвластных капризам моды» (Декоративное искусство.— 1975.— № 8.— С. 47.).

Занятия ребят в кружке росписи по дереву в городах и селах, удаленных от мест развития промыслов, никак нельзя назвать хохломской или городецкой росписью. Цель работы кружка совершенно иная. Профориентационных задач по подготовке мастеров прикладного искусства с целью организации новых очагов художественных промыслов, дублирующих старые, традиционные гнезда народного искусства, общеобразовательная школа не ставит. Совершенно очевидно, что в школьных кружках дети не смогут увидеть весь процесс изготовления изучаемых видов художественной обработки дерева и тем более воспроизвести его. Да это и не требуется.

Задача руководителя кружка состоит в том, чтобы донести до ребят секреты изготовления изделий народного мастера, познакомить их с историей развития того или иного направления художественных промыслов, подарить радость творчества, научить работать. Руководитель кружка должен раскрыть способности учеников, помочь им в преодолении трудностей, привить им интерес к народному искусству. Свои знания, опыт, умения он передает ребятам на высоком профессиональном уровне, заинтересованно, увлекая их своим энтузиазмом.

Предлагаемое пособие призвано оказать помощь руководителям школьных кружков росписи по дереву в осуществлении поставленных перед ними задач.

Махмутова Х. И. Роспись по дереву.

Следующая страница: Структура кружка и планирование работы